Giáo dục và đào tạo ảnh hưởng như thế nào đến nền kinh tế

Hệ thống giáo dục của một quốc gia có liên quan như thế nào đến hoạt động kinh tế của quốc gia đó? Tại sao hầu hết những người lao động có bằng đại học lại kiếm được nhiều hơn những người không có bằng cấp? Hiểu cách giáo dục và đào tạo tương tác với nền kinh tế có thể giúp giải thích tại sao một số người lao động, doanh nghiệp và nền kinh tế phát triển mạnh mẽ trong khi những người khác lại chững lại.

Khi nguồn cung lao động tăng lên, áp lực giảm xuống đặt lên tỷ lệ tiền lương. Nếu nhu cầu về lao động của người sử dụng lao động không theo kịp cung lao động thì tiền lương thường giảm.

Nguồn cung nhân công dư thừa đặc biệt có hại đối với nhân viên làm việc trong các ngành có rào cản gia nhập thấp đối với nhân viên mới — nghĩa là những người có công việc không yêu cầu bằng cấp hoặc bất kỳ khóa đào tạo chuyên ngành nào. Ngược lại, các ngành có yêu cầu về giáo dục và đào tạo cao hơn có xu hướng trả lương cho người lao động cao hơn. Mức lương tăng lên là do nguồn cung lao động ít hơn có khả năng hoạt động trong các ngành đó, và giáo dục và đào tạo bắt buộc mang theo chi phí đáng kể.

Bài học rút ra chính

• Kiến thức và kỹ năng của người lao động có sẵn trong nguồn cung cấp lao động là yếu tố quyết định chính cho cả hoạt động kinh doanh và tăng trưởng kinh tế.
• Các ngành có yêu cầu về giáo dục và đào tạo cao hơn có xu hướng trả lương cho người lao động cao hơn.
• Sự khác biệt về trình độ đào tạo là một yếu tố quan trọng ngăn cách các quốc gia phát triển và đang phát triển.
• Năng suất của một nền kinh tế tăng lên khi số lượng lao động có trình độ học vấn tăng lên vì những người lao động có tay nghề cao có thể thực hiện các nhiệm vụ hiệu quả hơn.
• Một nền kinh tế có giá trị hơn khi có cơ hội giáo dục và lao động bình đẳng giữa giới tính, chủng tộc, độ tuổi và sắc tộc.

Giáo dục mang lại lợi ích như thế nào cho một quốc gia

Toàn cầu hóa và thương mại quốc tế đòi hỏi các quốc gia và nền kinh tế của họ phải cạnh tranh với nhau. Các quốc gia thành công về kinh tế sẽ nắm giữ lợi thế cạnh tranh và so sánh hơn các nền kinh tế khác, mặc dù một quốc gia hiếm khi chuyên về một ngành cụ thể.

Một nền kinh tế phát triển điển hình sẽ bao gồm nhiều ngành công nghiệp khác nhau với những lợi thế và bất lợi cạnh tranh khác nhau trên thị trường toàn cầu. Việc giáo dục và đào tạo lực lượng lao động của một quốc gia là một yếu tố chính trong việc xác định nền kinh tế của quốc gia đó sẽ hoạt động tốt như thế nào.

Việc đào tạo nghề ảnh hưởng đến nền kinh tế như thế nào

Một nền kinh tế thành công có một lực lượng lao động có khả năng vận hành các ngành công nghiệp ở mức độ mà nó nắm giữ lợi thế cạnh tranh so với nền kinh tế của các quốc gia khác. Các quốc gia có thể cố gắng khuyến khích đào tạo thông qua giảm thuế, cung cấp cơ sở vật chất để đào tạo người lao động hoặc nhiều phương tiện khác được thiết kế để tạo ra lực lượng lao động có kỹ năng hơn. Mặc dù khó có khả năng một nền kinh tế sẽ giữ lợi thế cạnh tranh trong tất cả các ngành, nhưng nó có thể tập trung vào một số ngành mà các chuyên gia lành nghề được đào tạo dễ dàng hơn.

Sự khác biệt về trình độ đào tạo là một yếu tố quan trọng ngăn cách các quốc gia phát triển và đang phát triển. Mặc dù chắc chắn có các yếu tố khác, chẳng hạn như địa lý và các nguồn lực sẵn có, nhưng việc có những người lao động được đào tạo tốt hơn sẽ tạo ra sự lan tỏa trong toàn bộ nền kinh tế và các tác động bên ngoài tích cực.

Một yếu tố bên ngoài có thể có tác động tích cực đến nền kinh tế do lực lượng lao động được đào tạo bài bản. Nói cách khác, tất cả các công ty đều được hưởng lợi từ yếu tố bên ngoài là có nguồn lao động lành nghề để thuê nhân viên. Trong một số trường hợp, lực lượng lao động có kỹ năng cao có thể tập trung ở một khu vực địa lý cụ thể. Kết quả là, các doanh nghiệp tương tự có thể tập hợp trong cùng một khu vực địa lý vì những công nhân lành nghề đó — một ví dụ là Thung lũng Silicon, California.

Đối với nhà tuyển dụng

Lý tưởng nhất là người sử dụng lao động muốn công nhân làm việc hiệu quả và ít yêu cầu quản lý hơn. Người sử dụng lao động phải cân nhắc nhiều yếu tố khi quyết định có trả tiền cho việc đào tạo nhân viên hay không, chẳng hạn như:

• Chương trình đào tạo sẽ làm tăng năng suất của người lao động?
• Việc tăng năng suất sẽ đảm bảo chi phí trả cho toàn bộ hay một phần của khóa đào tạo?
• Nếu người sử dụng lao động trả tiền đào tạo, liệu người lao động có rời công ty để đến với đối thủ cạnh tranh sau khi chương trình đào tạo hoàn thành không?
• Liệu công nhân mới được đào tạo có thể yêu cầu mức lương cao hơn không?
• Người lao động sẽ tăng khả năng thương lượng hay đòn bẩy để có mức lương cao hơn?
• Nếu việc tăng lương được đảm bảo do kết quả của khóa đào tạo, liệu mức tăng năng suất và lợi nhuận có đủ để trang trải cho bất kỳ khoản tăng lương nào cũng như chi phí tổng thể của chương trình đào tạo không?

Nhiều người sử dụng lao động yêu cầu người lao động phải ở lại công ty trong một khoảng thời gian nhất định để đổi lấy việc được đào tạo được trả lương, loại bỏ nguy cơ người lao động mới được đào tạo rời bỏ ngay sau khi khóa học miễn phí của họ kết thúc.

Doanh nghiệp có thể phải đối mặt với những nhân viên không sẵn sàng chấp nhận đào tạo. Điều này có thể xảy ra trong các ngành do công đoàn thống trị vì việc tăng cường đảm bảo việc làm có thể gây khó khăn hơn trong việc thuê các chuyên gia được đào tạo hoặc sa thải những nhân viên ít được đào tạo hơn. Tuy nhiên, các công đoàn cũng có thể thương lượng với người sử dụng lao động để đảm bảo rằng các thành viên của họ được đào tạo tốt hơn và do đó năng suất cao hơn, điều này làm giảm khả năng chuyển việc ra nước ngoài.

Đối với người lao động

Người lao động tăng tiềm năng kiếm tiền của họ bằng cách phát triển và hoàn thiện các năng lực và kỹ năng của họ. Họ càng biết nhiều về chức năng của một công việc cụ thể và ngành cụ thể, họ càng trở nên có giá trị hơn đối với nhà tuyển dụng.

Nhân viên có thể muốn học các kỹ thuật tiên tiến hoặc kỹ năng mới để tranh giành mức lương cao hơn. Thông thường, người lao động có thể mong đợi tiền lương của họ tăng lên, nhưng với tỷ lệ phần trăm nhỏ hơn so với mức năng suất mà người sử dụng lao động đạt được. Người lao động phải xem xét một số yếu tố khi quyết định có tham gia một chương trình đào tạo hay không, chẳng hạn như:

• Họ có thể mong đợi đạt được thêm bao nhiêu năng suất?
• Có chi phí cho người lao động cho chương trình đào tạo không?
• Liệu người lao động có thấy mức tăng lương sẽ đảm bảo chi phí của chương trình không?
• Điều kiện thị trường lao động cho các chuyên gia được đào tạo tốt hơn trong lĩnh vực đó là gì?
• Thị trường lao động có bão hòa đáng kể với lao động được đào tạo trong chuyên ngành đó không?

Người sử dụng lao động có thể trả toàn bộ hoặc một phần chi phí đào tạo, nhưng điều này không phải lúc nào cũng đúng. Ngoài ra, một công nhân có thể bị mất thu nhập nếu chương trình không được trả lương và họ không thể làm việc nhiều giờ như trước đây.

Ở một số tiểu bang, người sử dụng lao động có thể không chịu trách nhiệm chi trả chi phí đào tạo làm việc. Tuy nhiên, nhân viên phải được trả tiền cho thời gian đào tạo, trừ khi khóa học diễn ra ngoài giờ làm việc bình thường, không liên quan đến công việc, nhân viên không thực hiện công việc khác cùng lúc và việc tham dự là tự nguyện.

Đối với nền kinh tế

Nhiều quốc gia đã chú trọng hơn đến việc phát triển một hệ thống giáo dục có thể tạo ra những người lao động có khả năng hoạt động trong các ngành công nghiệp mới, chẳng hạn như khoa học và công nghệ. Điều này một phần là do các ngành công nghiệp cũ ở các nền kinh tế phát triển đã trở nên kém cạnh tranh hơn và do đó ít có khả năng tiếp tục thống trị bối cảnh công nghiệp. Ngoài ra, một phong trào nâng cao trình độ học vấn cơ bản của người dân đã xuất hiện, với niềm tin ngày càng tăng rằng tất cả mọi người đều có quyền được học hành.

Khi các nhà kinh tế nói về “giáo dục”, trọng tâm không hoàn toàn là người lao động có bằng đại học. Giáo dục thường được chia thành các cấp độ cụ thể:

• Tiểu học — trường tiểu học ở Hoa Kỳ
• Trung học – trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường dự bị
• Sau trung học — đại học, cao đẳng cộng đồng và trường dạy nghề

Nền kinh tế của một quốc gia trở nên năng suất hơn khi tỷ lệ lao động có trình độ học vấn tăng lên vì những người lao động có trình độ học vấn có thể thực hiện các công việc đòi hỏi khả năng đọc viết và tư duy phản biện một cách hiệu quả hơn. Tuy nhiên, việc đạt được một trình độ giáo dục cao hơn cũng có một cái giá phải trả. Một quốc gia không cần phải cung cấp một mạng lưới rộng lớn các trường cao đẳng hoặc đại học để được hưởng lợi từ giáo dục; nó có thể cung cấp các chương trình xóa mù chữ cơ bản và vẫn có những cải thiện về kinh tế.

Các quốc gia có tỷ lệ dân số đi học và tốt nghiệp nhiều hơn có tốc độ tăng trưởng kinh tế nhanh hơn các quốc gia có lao động ít học. Do đó, nhiều quốc gia cung cấp kinh phí cho giáo dục tiểu học và trung học để cải thiện hoạt động kinh tế. Theo nghĩa này, giáo dục là đầu tư vào vốn con người, tương tự như đầu tư vào trang thiết bị tốt hơn.

Tỷ lệ giữa số trẻ em trong độ tuổi học trung học cơ sở chính thức được đi học trên số trẻ em trong độ tuổi đi học trung học chính thức trong dân số (gọi tắt là tỉ số nhập học) ở các nước phát triển cao hơn so với các nước đang phát triển.

Tỷ lệ nhập học khác với việc tính toán chi tiêu cho giáo dục theo tỷ lệ phần trăm của tổng sản phẩm quốc nội (GDP), tỷ lệ này không phải lúc nào cũng tương quan chặt chẽ với trình độ học vấn trong dân số của một quốc gia. GDP đại diện cho sản lượng hàng hóa và dịch vụ của một quốc gia. Do đó, việc dành một tỷ lệ cao trong GDP cho giáo dục không nhất thiết đảm bảo rằng dân số của một quốc gia được giáo dục nhiều hơn.

Đối với doanh nghiệp, khả năng trí tuệ của một nhân viên có thể được coi như một tài sản. Nội dung này có thể được sử dụng để tạo ra các sản phẩm và dịch vụ có thể bán được. Một công ty sử dụng càng nhiều công nhân được đào tạo tốt thì công ty đó về mặt lý thuyết càng có thể sản xuất nhiều hơn. Một nền kinh tế trong đó người sử dụng lao động coi giáo dục như một tài sản thường được gọi là nền kinh tế dựa trên tri thức.

Giống như bất kỳ quyết định nào, đầu tư vào giáo dục liên quan đến chi phí cơ hội cho người lao động. Giờ học trên lớp đồng nghĩa với việc ít thời gian hơn để làm việc và kiếm thu nhập. Tuy nhiên, người sử dụng lao động trả lương cao hơn khi các nhiệm vụ cần thiết để hoàn thành một công việc đòi hỏi trình độ học vấn cao hơn. Nói cách khác, mặc dù thu nhập của một nhân viên có thể thấp hơn trong ngắn hạn, nhưng tiền lương có thể sẽ cao hơn trong tương lai khi quá trình đào tạo hoàn thành.

Mô hình mạng nhện

Mô hình mạng xã hội giúp giải thích tác động của việc người lao động học các kỹ năng mới. Mô hình không chỉ cho thấy tiền lương dao động như thế nào khi người lao động học một kỹ năng mới mà còn cho thấy nguồn cung lao động bị ảnh hưởng như thế nào theo thời gian.

Mô hình cho thấy rằng khi người lao động học một kỹ năng mới, mức lương cao hơn sẽ xảy ra trong thời gian ngắn. Tuy nhiên, khi ngày càng có nhiều công nhân được đào tạo theo thời gian và tham gia vào lực lượng lao động để đuổi theo mức lương cao hơn, thì nguồn cung về lao động đã qua đào tạo sẽ tăng lên. Cuối cùng, kết quả là tiền lương thấp hơn do nguồn cung công nhân dư thừa. Khi tiền lương giảm, ít người lao động quan tâm đến những công việc đó hơn, dẫn đến giảm nguồn cung nhân công. Chu kỳ bắt đầu lại với việc đào tạo thêm công nhân và tăng lương cho họ trong thời gian ngắn.

Vì việc đào tạo và giáo dục cần có thời gian để hoàn thành, sự thay đổi theo yêu cầu đối với những loại nhân viên cụ thể có những tác động khác nhau trong dài hạn và ngắn hạn. Các nhà kinh tế chứng minh sự thay đổi này bằng cách sử dụng mô hình mạng lưới cung lao động và cầu lao động. Trong mô hình dưới đây, cung lao động được phân tích trong dài hạn, nhưng sự thay đổi của cầu và tiền lương được xem xét trong ngắn hạn khi chúng tiến tới trạng thái cân bằng trong dài hạn.

Hình 1: Sự thay đổi ngắn hạn về nhu cầu và tỷ lệ tiền lương

Trong ngắn hạn, sự gia tăng nhu cầu đối với lao động được đào tạo tốt hơn dẫn đến việc tăng lương trên mức cân bằng (đồ thị A). Chúng ta có thể thấy sự thay đổi của nhu cầu tăng lên (D2) và nơi nó giao với W2 đại diện cho mức lương tăng lên. Tuy nhiên, L, đại diện cho đường lao động ngắn hạn, cũng cắt W2 và D2.

Thay vì mức tăng tiền lương nằm dọc theo đường cung lao động dài hạn (S), thì mức tăng lương sẽ nằm dọc theo đường cung lao động ngắn hạn (L) kém co giãn hơn. Đường cong ngắn hạn kém co giãn hơn vì có một số lượng hạn chế công nhân có hoặc có khả năng đào tạo ngay lập tức cho bộ kỹ năng mới. Khi ngày càng nhiều công nhân được đào tạo (đồ thị B), cung lao động dịch sang phải (L2) và di chuyển dọc theo đường cung lao động dài hạn (S).

Hình 2 : Ảnh hưởng của công nhân mới lên tỷ lệ tiền lương

Với sự gia tăng sự sẵn có của công nhân mới, sẽ có áp lực giảm đối với tỷ lệ tiền lương, giảm từ W2 xuống W3 (đồ thị C).

Hình 3 : Điểm cân bằng tiền lương mới được thiết lập

Do tỷ lệ tiền lương giảm, ít người lao động quan tâm đến việc đào tạo các kỹ năng theo yêu cầu của người sử dụng lao động. Kết quả là tiền lương tăng lên (lên đến W4), mặc dù mức tăng lương đang đến với mức tăng ngày càng nhỏ. Chu kỳ tăng lương và tăng lao động này tiếp tục cho đến khi đạt đến trạng thái cân bằng: Sự dịch chuyển theo hướng lên ban đầu của cầu đáp ứng cung lao động trong dài hạn (đồ thị F).

Giáo dục, Đào tạo và Chủng tộc

Tại Hoa Kỳ, giáo dục không phải lúc nào cũng dẫn đến mức lương cao hơn cho tất cả người lao động. Ví dụ, theo Viện Chính sách Kinh tế, người lao động Da đen phải đối mặt với khoảng cách lương đáng kể và ngày càng tăng, với đàn ông Da đen chỉ được trả 71 xu và phụ nữ Da đen chỉ 64 xu cho mỗi 1 đô la mà đàn ông Da trắng kiếm được.

Những khoảng cách này được tìm thấy ở mọi cấp độ công việc, từ lương thấp đến lương cao, nhưng cao nhất là ở các lĩnh vực được trả lương cao nhất vì thiếu sự đại diện của người lao động Da đen trong những ngành nghề đó. Khoảng cách cũng tồn tại ở tất cả các trình độ học vấn: Người lao động da đen có trình độ trung học, cao đẳng và cao cấp chỉ kiếm được lần lượt 81,7%, 77,5% và 82,4% so với những gì người lao động da trắng có cùng bằng cấp kiếm được. Tỷ lệ thất nghiệp của công nhân Da đen có bằng cử nhân tương đương với công nhân Da trắng không có bằng đại học.

Trong thời gian ngắn, người Mỹ da đen sẽ dễ bị dịch chuyển hơn vì những công việc mà họ có xu hướng nắm giữ — chẳng hạn như tài xế xe tải, nhân viên dịch vụ ăn uống và nhân viên văn phòng — có nhiều khả năng bị ảnh hưởng bởi sự ra đời của tự động hóa. Một báo cáo năm 2019 của McKinsey & Company đã xem xét những xu hướng này cho thấy rằng triển vọng của người Mỹ gốc Phi có thể được cải thiện bằng cách “chuyển hồ sơ giáo dục để phù hợp với các lĩnh vực đang phát triển” và “thu hút các công ty và nhà hoạch định chính sách công trong việc phát triển các chương trình đào tạo lại nhân lực”.

Nếu không có những thay đổi như thế này, nếu không có những thay đổi như thế này, cũng như nhiều thay đổi khác, thì khoảng cách giàu có về chủng tộc ngày càng gia tăng, lâu dài tồn tại giữa người da trắng và người da màu có nguy cơ hạn chế tiêu dùng. Một nghiên cứu năm 2021 của Viện Brookings cho thấy nền kinh tế Hoa Kỳ sẽ lớn hơn 22,9 nghìn tỷ đô la nếu có cơ hội bình đẳng giữa các chủng tộc và sắc tộc. Ngoài ra, một báo cáo năm 2020 của Citibank ước tính nền kinh tế Mỹ sẽ có giá trị hơn 5 nghìn tỷ USD trong vòng 5 năm khi khoảng cách bất bình đẳng được thu hẹp.

Tại sao giáo dục được coi là một lợi ích kinh tế?

Giáo dục có xu hướng nâng cao năng suất và sự sáng tạo, cũng như kích thích tinh thần kinh doanh và đột phá công nghệ. Tất cả những yếu tố này dẫn đến sản lượng lớn hơn và tăng trưởng kinh tế.

Những người có trình độ học vấn được trả thêm bao nhiêu?

Theo Cục Thống kê Lao động Hoa Kỳ (BLS), vào năm 2020, người lao động có bằng cấp chuyên nghiệp hoặc tiến sĩ có thu nhập trung bình hàng tuần là 1.893 đô la và 1.885 đô la, tiếp theo là 1.545 đô la cho những người có bằng thạc sĩ, 1.305 đô la cho bằng cử nhân và 938 đô la cho những người có bằng cao đẳng. độ. Đứng cuối danh sách là những người lao động không có bằng tốt nghiệp trung học, với thu nhập trung bình hàng tuần là 619 đô la.

Ai là người ủng hộ dự luật về đào tạo bắt buộc tại nơi làm việc?

Thông thường, nếu chủ nhân của bạn yêu cầu bạn tham gia một chương trình đào tạo, nó sẽ trang trải chi phí cho khóa học của bạn. Một số tiểu bang, chẳng hạn như California, đưa ra yêu cầu pháp lý đối với người sử dụng lao động để trang trải tất cả các chi phí liên quan đến công việc. Những người khác, tuy nhiên, hãy để người sử dụng lao động quyết định.

Nếu chủ lao động của bạn yêu cầu bạn trả tiền đào tạo tại nơi làm việc, hãy kiểm tra luật tiểu bang địa phương của bạn để xác định xem điều này có hợp pháp hay không. Nếu có, hãy đọc kỹ hợp đồng lao động của bạn (nếu bạn có) và / hoặc sổ tay nhân viên của công ty để xem có bất kỳ đề cập nào về đào tạo bắt buộc và các chi phí liên quan hay không.

Điểm mấu chốt

Kiến thức và kỹ năng của người lao động có sẵn trong nguồn cung lao động là những yếu tố then chốt quyết định cả hoạt động kinh doanh và tăng trưởng kinh tế. Các nền kinh tế có nguồn cung lao động có kỹ năng đáng kể, được đào tạo thông qua giáo dục chính quy cũng như đào tạo nghề, thường có thể tận dụng điều này bằng cách phát triển nhiều ngành giá trị gia tăng hơn, chẳng hạn như sản xuất công nghệ cao.

Các quốc gia cần đảm bảo thông qua luật pháp và các chương trình việc làm mà tất cả công dân của họ được tiếp cận với nền giáo dục và đào tạo có thể nâng cao người lao động, các công ty và toàn bộ nền kinh tế.